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Fazer uma escola voltada para a construção de uma sociedade democrática implica em vivenciar no dia a dia escolar a prática da democracia.
Sabemos que é
[...] de extrema importância que os princípios gerais que regem este
país já estejam formulados atualmente na direção da democracia,
mas ao observar as atitudes e relações que se desenvolvem nas
diversas instâncias da sociedade, pode-se perceber o fosso que
separa a legislação e o comportamento dos indivíduos, qualquer que
seja sua classe social, sua categoria profissional ou sua localização
geográfica.
Se a lei maior brasileira preconiza a inclusão e a
equalização de direitos, as práticas sociais, políticas e econômicas
ainda produzem exclusão e desigualdades, seja por meio da
estrutura socioeconômica e pelo modelo de desenvolvimento, seja
pelos valores, concepções e preconceitos produzidos e
reproduzidos na cultura
.
Percebe-se uma mentalidade de "salve-se quem puder", um esforço
em "levar vantagem", como sinônimo de "passar sobre os outros"
para conseguir seus objetivos.
Zomba-se da lei, na medida em que
esta parece perder sua essência, quando é desprezada ou
interpretada de maneira equivocada, favorecendo interesses
escusos e colocada, paradoxalmente, a serviço dos privilégios e da
discriminação
. A atitude discutível daqueles que deveriam fazer
valer os preceitos e zelar por sua concretização no contexto social
revela, com freqüência, o cinismo, a indiferença diante dos valores.
Em decorrência do cinismo e da indiferença diante da lei, instala-se
um "relativismo moral", entendido como "cada um é livre para eleger
todos os valores que quer".
Tal atitude provoca uma desintegração
nas relações de convivência.
Mais ainda, desemboca numa
desesperança, numa negação da utopia.
. E sem esperança, sem
uma visão utópica, que acredita que a sociedade do futuro está no
presente, perde-se o sentido da construção conjunta da democracia.
A esperança transita num espaço em que se coloca aos homens o
desafio de construir o possível, criando uma sociedade na qual a
questão da moralidade deve ser uma questão de todos e de cada
um.
É este o desafio maior que se apresenta à sociedade, mais
particularmente, à escola, espaço de socialização e criação de
conhecimentos e valores.
Trabalhar com crianças e adolescentes de
maneira responsável e comprometida, do ponto de vista ético,
significa proporcionar as aprendizagens de conteúdos e
desenvolvimento de capacidades para que possam intervir e
transformar a comunidade de que fazem parte, fazendo valer o
princípio da dignidade e criando espaços de possibilidade para a
construção de projetos de felicidade. (PCNs, 1998)
Esta citação resume o que o que acreditamos ser a tarefa da
escola e, acima de qualquer coisa, a tarefa de educadores seja qual a/for a nomenclatura que lhes é atribuia.educadores omprometidos com a
constituição do bem comum em nossa sociedade, identificando-se bem-comum com
dignidade de vida para todos e para cada um dos cidadãos brasileiros.
Integrantes das principais entidades estudantis do Brasil fizeram uma manifestação nesta quarta-feira em Brasília para pedir 10% do Produto Interno Bruto (PIB, conjunto das riquezas produzidas pelo país) e 50% dos recursos vindos da exploração do pré-sal investidos na educação.
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Ministério Público lembra de sua responsabilidade em proteger e agir em favor do idoso no II Seminário de Prevenção à Violência contra Pessoa Idosa
